ATIVIDADE 2.5
CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETO
APARECIDA SILVANA DA SILVA
REFLEXÃO DAS UNIDADES I E II
Com as unidades I e II, consegui aprimorar ainda mais o meu conhecimento trabalhando por projetos. No início pensei que seria mais complicado por não dispor de muito tempo, mas não deu muito trabalho, foi só inserir os trabalhos do PITEC com os trabalhos curriculares da escola e pronto, encaminhou.
Esse estudo nos orientou ao aprimoramento do trabalho diário, e nos incentiva a continuar essa prática de trabalhar com projetos para que nossos alunos sintam mais responsáveis e sejam capazes pesquisar, compartilhar e avaliar seus próprios feitos.
Eu digo que aprendi muito, melhor foi ver meus alunos envolvidos com as aulas e o que é melhor, gostando do que estavam fazendo.
Essas unidades me serviram de alerta e me fizeram enxergar que posso ir além do que já estava fazendo. Agora posso planejar uma aula e desenvolvê-la somente no laboratório e ficar satisfeita com os resultados. Em nenhum momento no decorrer das atividades dessas unidades aconteceu algo inesperado e nem os alunos me deixaram na mão com falta de vontade de estudar. Pelo contrário, eles estão pedindo mais.
Com o curso das tecnologias, me fez ter mais segurança e meios de discusão entre eu e meus alunos. Os conteúdos passaram a ter mais qualidade quanto a produção por causa das pesquisas, melhor apresentação em sala de aula e os debates estão sendo de igual pra igual, pois todos acabam se interessando pelo o conteúdo.

ATIVIDADE 2.1
CURSO EBORAÇÃO DE PROJETO
APARECIDA SILVANA DA SILVA

TROCA DE EXPERIÊNCIAS

O projeto horta na escola foi algo bem proveitoso tanto para os professores quanto para os alunos. As crianças tem uma grande resistência em se alimentar de verduras e legumes. Com a horta os professores puderam focar bem esse problema através do envolvimento com os trabalhos propostos, o incentivo de se alimentar de forma mais sadia e focando sempre a importância dos nutrientes das hortaliças para o nosso corpo.
Os professores dividiram as tarefas de visita na horta entre as turmas, introduzindo o trabalho de campo necessário a cada disciplina. A repercussão desse trabalho foi positiva pois, fez os alunos se preocuparem mais com a saúde e levaram essa iniciativa para casa através das verduras colhidas por eles para serem consumidas com a família.

RELAÇÕES RACIAIS - MÓDULO X
Prof: Aparecida Silvana da Silva
Esta atividade foi feita com os alunos do 5º, na disciplina de história. A aula começou no laboratório com todos assistindo o filme de Kiriku e a Feiticeira I e II.
Kiriku e a Feiticeira traz a importância da tradição africana numa história que celebra a coragem, a curiosidade e a astúcia, baseada em uma lenda da África Ocidental sobre uma comunidade subjugada por uma terrível feiticeira. Nesta aldeia vive Kiriku, um menininho que nasceu andando e falando e que tem a responsabilidade de lutar contra o mal.
Depois de termos assistido aos vídeos, fomos para a sala de aula e trabalhamos as seguintes questões:
1 - “Kiriku e a feiticeira” é um desenho. Qual desenho animado ou um filme que você conhece que também mostra a África e o que ela tem de mais característico?
2 – O “contador de histórias” é o professor daquela aldeia. Você percebe a diferença da “escola” do desenho com a escola de hoje?Cite.
3 – Você notou que as mulheres do desenho animado estão nuas da cintura para cima? E que as crianças também não estão usando roupas? Por que será?
A aula foi muito legal e todos participaram.

Módulo IX

Escola Municipal Guarujá
Prof: Aparecida Silvana da Silva
Relações Raciais – Módulo IX
Turma: 4º Ano “B”
A aula teve início com uma conversa entre professora e alunos sobre a origem do povo brasileiro e de muitas palavras que usamos no nosso dia-a-dia. Foi montado um vocabulário. Esse vocabulário foi impresso em letras maiores, distribuídos uma palavra a cada aluno e fizemos a identificação e a leitura do significado de cada palavra. Em seguida foram feitas as ilustrações de tudo o que cada palavra representa.

Aparecida Silvana da Silva Escola Municipal Guarujá
Nos livros do 4º e 5º ano COLEÇÃO APRENDENDO SEMPRE DE LÍNGUA PORTUGUESA, DE CLÁUDIA MIRANDA E VERA LÚCIA RODRIGUES, fala sobre relações raciais. No livro do 5º o tema começa com o título A amizade não tem cor. No livro do 4º ano o assunto é introduzido com o texto Menina Bonito do Laço de Fita. Os livros abordam várias sugestões de como lidar com o preconceito de cor na escola e na sociedade. Há depoimentos de crianças que sofreram muito com xingamentos, exclusão da roda de colegas e discriminação por ser negra.

Atividade do módulo VIII
PROF. Aparecida Silvana da Silva
Esta aula foi feita com as turmas do 4º e 5º Ano usando histórias em quadrinhos. Com o 4º Ano trabalhamos a importância da culinária africana a culinária brasileira. No 5º ano foi trabalhada a trajetória do Pelé e suas contribuições no futebol brasileiro. Nesse estudo foram envidas as disciplinas de Relações Humanas, História, Língua Portuguesa e Artes.
Houve um ótimo envolvimento dos alunos durante as aulas. Todos participaram, deram opiniões, e ajudaram uns aos outros.

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